Les anime japonais : une porte vers l'imaginaire et la connaissance

Les anime (アニメ) désignent les œuvres d'animation japonaises.

Souvent associés à l'enfance ou au simple divertissement, les anime constituent en réalité un univers extrêmement vaste.

Ils abordent pratiquement tous les sujets :

* aventure ; * apprentissage ; * dépassement de soi ; * philosophie ; * relations humaines ; * écologie ; * société ; * histoire ; * sciences ; * technologie ; * imaginaire ; * réflexion sur l'humanité.

Comme le manga, l'anime n'est pas un genre.

C'est avant tout un média.

Il existe des anime :

* pour les enfants ; * pour les adolescents ; * pour les adultes ; * pour les amateurs d'action ; * pour les passionnés de science-fiction ; * pour les amateurs de poésie ; * pour ceux qui aiment réfléchir ; * pour ceux qui veulent simplement se divertir.

Et une même œuvre peut parfois remplir plusieurs de ces fonctions à la fois.

Un anime peut être le début d'une chaîne de découvertes.

Une histoire peut donner envie :

* d'apprendre le japonais ; * de découvrir l'histoire du Japon ; * de lire un roman ; * de s'intéresser à une science ; * de comprendre une époque historique ; * de pratiquer un art martial ; * de découvrir une philosophie ; * de voyager ; * de créer soi-même.

L'œuvre n'a donc pas besoin d'être éducative au sens strict pour avoir une valeur éducative.

«La curiosité est souvent le meilleur professeur.»

De nombreux anime reposent sur une structure narrative qui rappelle le Kaizen :

«Un personnage évolue progressivement.»

Le héros n'est généralement pas parfait au début.

Il peut manquer :

* de confiance ; * d'expérience ; * de technique ; * de connaissances ; * de maîtrise de soi.

Mais il apprend.

Il recommence.

Il échoue.

Il observe.

Il s'entraîne.

Il progresse.

Cette évolution permet de raconter une idée simple :

«Le potentiel n'est pas nécessairement visible au départ.»

Cette idée rejoint directement la parabole de la pierre gemme.

Le personnage n'est pas forcément transformé en quelqu'un d'autre.

Il développe progressivement des capacités qui existaient déjà sous une forme ou une autre.

Le thème de l'entraînement est particulièrement présent dans de nombreux anime.

Les personnages progressent grâce à :

* la répétition ; * la pratique ; * l'expérience ; * l'observation ; * les erreurs ; * la transmission ; * la persévérance.

Cela rejoint plusieurs dimensions d'ERMITE :

* Énergie : être capable de soutenir l'effort ; * Résistance : devenir plus solide ; * Mobilité : maîtriser son corps ; * Technique : perfectionner un savoir-faire ; * Intellect : comprendre ses erreurs ; * Érudition : apprendre.

«Le héros progresse parce qu'il pratique.»

C'est une représentation particulièrement efficace du principe de Kaizen.

Beaucoup d'anime racontent un voyage.

Le personnage découvre :

* de nouveaux territoires ; * de nouvelles cultures ; * de nouvelles personnes ; * ses propres capacités ; * les conséquences de ses choix.

L'aventure devient ainsi une métaphore du développement personnel.

Mais elle peut également être une métaphore de la curiosité.

«Explorer le monde extérieur permet parfois de découvrir quelque chose sur soi-même.»

Cette dimension rejoint particulièrement l'Érudition d'ERMITE.

Même les personnages très indépendants découvrent souvent l'importance des autres.

Les anime mettent régulièrement en scène :

* confiance ; * solidarité ; * transmission ; * coopération ; * entraide ; * complémentarité.

Cela rappelle un principe important d'Ermite Zen :

«L'autonomie n'est pas l'isolement.»

Être capable de se débrouiller seul n'empêche pas de coopérer.

Au contraire, disposer de ses propres compétences peut permettre de participer plus librement à un collectif.

Certains anime utilisent l'imaginaire pour explorer des questions philosophiques :

* Qu'est-ce qu'être humain ? * Qu'est-ce qu'une société juste ? * Jusqu'où peut-on aller au nom du progrès ? * Quelle relation devons-nous avoir avec la nature ? * Une intelligence artificielle peut-elle être consciente ? * Qu'est-ce que la liberté ? * Qu'est-ce qu'une vie bonne ?

La science-fiction japonaise est particulièrement riche en réflexions de ce type.

La fiction devient alors un laboratoire mental.

On peut y tester des idées sans avoir besoin de les vivre réellement.

La relation entre l'être humain et son environnement constitue également un thème récurrent de nombreuses œuvres.

On retrouve notamment :

* la beauté du monde naturel ; * les conséquences de sa destruction ; * les conflits entre développement humain et environnement ; * la recherche d'un équilibre ; * la relation entre l'humain et le vivant.

Ces récits rejoignent certaines inspirations d'origine japonaise, mais aussi directement l'esprit Ermite Zen :

«Comprendre que nous faisons partie d'un système plus vaste que nous.»

Les anime peuvent également servir de support indirect à l'apprentissage.

Ils peuvent donner envie de découvrir :

* l'histoire ; * les sciences ; * la littérature ; * les métiers ; * les arts ; * la culture japonaise ; * les langues ; * certaines pratiques techniques.

Le principal intérêt n'est pas nécessairement que l'anime enseigne parfaitement un sujet.

C'est qu'il peut provoquer une question.

Et une question peut devenir le début d'une recherche.

«« Tiens, pourquoi ? »»

Puis :

recherche → découverte → apprentissage → nouvelle curiosité

C'est une forme très naturelle de Kaizen intellectuel.

Certaines séries d'animation ont permis à plusieurs générations de découvrir des œuvres littéraires classiques.

Parmi les adaptations connues figurent notamment :

* Rémi sans famille ; * Les Quatre Filles du docteur March ; * Le Tour du monde en 80 jours ; * Tom Sawyer ; * Heidi ; * Princesse Sarah.

Ces œuvres peuvent servir de passerelles vers :

* la littérature ; * l'histoire ; * d'autres cultures ; * d'autres époques ; * les grandes questions humaines.

L'anime devient alors une porte d'entrée vers le livre plutôt qu'un concurrent de la lecture.

Certaines œuvres abordent directement la question de l'apprentissage.

Dragon Zakura, à l'origine un manga puis adapté à la télévision, est notamment centré sur les méthodes de travail, la motivation et la préparation scolaire.

Ce type d'œuvre peut être intéressant pour ERMITE parce qu'il rappelle une idée simple :

«Apprendre n'est pas uniquement une question de capacités. La méthode, l'environnement et les habitudes comptent également.»

Cette idée rejoint directement :

* Intellect ; * Technique ; * Érudition.

Pour beaucoup de personnes ayant grandi dans les années 1980 et 1990, les anime diffusés à la télévision ont constitué une véritable école de l'imaginaire.

Ils ont parfois transmis :

* le goût de l'aventure ; * la curiosité pour le Japon ; * l'envie de lire ; * l'intérêt pour les sciences ; * la fascination pour l'espace ; * l'importance de l'amitié ; * la persévérance ; * la découverte de nouvelles cultures.

* Goldorak → science-fiction, courage et lutte contre l'injustice ; * Albator → liberté, idéal et résistance ; * Capitaine Flam → science, exploration et aventure ; * Ulysse 31 → mythologie grecque revisitée ; * Tom Sawyer → liberté, curiosité et aventure ; * Heidi → nature, simplicité et adaptation ; * Rémi sans famille → résilience face aux épreuves ; * Le Tour du monde en 80 jours → curiosité et découverte.

Ces œuvres pouvaient parfois être la première rencontre d'un enfant avec :

* la littérature ; * l'histoire ; * la philosophie ; * les sciences ; * des cultures étrangères.

Les anime ont largement contribué à faire connaître le Japon dans le monde.

Ils peuvent donner un premier contact avec :

* les paysages ; * les villes ; * la cuisine ; * les écoles ; * certaines traditions ; * les fêtes ; * la langue ; * les comportements sociaux ; * l'imaginaire japonais.

Mais il faut garder une distinction importante :

«Un anime montre une vision du Japon. Il n'est pas le Japon.»

Une œuvre de fiction possède :

* ses choix artistiques ; * ses conventions ; * ses exagérations ; * ses propres représentations.

La meilleure manière d'utiliser cette curiosité est donc de poursuivre :

anime → question → recherche → découverte réelle.

Les anime peuvent nourrir plusieurs dimensions d'ERMITE.

Certains récits sportifs ou d'aventure donnent envie de bouger.

Ils peuvent inspirer :

* l'entraînement ; * la marche ; * les arts martiaux ; * la découverte d'activités physiques.

L'anime n'est alors que le déclencheur.

Le véritable apprentissage se fait dans la pratique.

Les récits d'entraînement peuvent illustrer :

* progression ; * persévérance ; * effort ; * récupération ; * discipline.

Ils montrent également parfois les dangers d'une vision excessive du dépassement de soi.

«Le héros peut dépasser ses limites. Le pratiquant réel doit aussi savoir reconnaître les siennes.»

Les arts martiaux, la danse, l'acrobatie et les déplacements présents dans certains anime peuvent donner envie d'explorer :

* équilibre ; * coordination ; * souplesse ; * précision.

L'image peut alors devenir une invitation à pratiquer réellement.

Les meilleurs anime peuvent devenir des expériences de pensée.

On peut questionner :

* les motivations des personnages ; * leurs choix ; * leurs croyances ; * leurs contradictions ; * les systèmes sociaux représentés.

«Regarder une histoire peut devenir un exercice de réflexion.»

Certains anime donnent envie de comprendre :

* comment fonctionne une technologie ; * comment réaliser quelque chose ; * comment un personnage utilise un outil ; * comment fonctionne un système.

L'imaginaire peut donc provoquer l'envie de passer à la pratique.

C'est probablement le domaine dans lequel les anime peuvent jouer le rôle de déclencheur de curiosité le plus évident.

Un épisode peut donner envie d'apprendre :

* un mot japonais ; * une période historique ; * une notion scientifique ; * une œuvre littéraire ; * une tradition ; * un lieu ; * une technique artistique.

«Un anime terminé peut être le début d'une recherche, pas la fin.»

Il existe une manière particulièrement intéressante de regarder un anime :

ne pas seulement demander :

«« Est-ce que j'ai aimé ? »»

Mais également :

* Que veut dire cette histoire ? * Pourquoi ce personnage agit-il ainsi ? * Qu'aurais-je fait à sa place ? * Quelle idée l'auteur cherche-t-il à explorer ? * Quelle partie est réaliste ? * Quelle partie relève du symbole ? * Qu'est-ce que cette histoire dit de notre propre société ?

Cette manière de regarder transforme le divertissement en entraînement intellectuel léger.

Les anime peuvent également avoir une valeur différente :

ils nous relient à notre propre histoire.

Une série regardée enfant peut rappeler :

* une période de notre vie ; * une personne ; * une émotion ; * une découverte ; * une époque particulière.

La nostalgie n'a pas forcément besoin d'être un retour permanent vers le passé.

Elle peut devenir une manière de retrouver :

* une curiosité oubliée ; * une passion ; * une envie de créer ; * le plaisir de découvrir quelque chose pour la première fois.

«Retrouver l'émerveillement de l'enfant sans renoncer à la réflexion de l'adulte.»

Dans l'esprit Ermite Zen, un anime n'a pas besoin d'être « profond » pour avoir de la valeur.

Il peut simplement :

* divertir ; * faire rire ; * émouvoir ; * donner envie d'apprendre ; * stimuler l'imagination ; * ouvrir une nouvelle question.

Toutes ces fonctions ont leur place.

L'Érudition n'est pas uniquement constituée de grandes œuvres savantes.

La curiosité peut commencer partout.

L'anime peut être :

une porte vers le manga ;

une porte vers le japonais ;

une porte vers l'histoire ;

une porte vers les sciences ;

une porte vers la littérature ;

une porte vers la philosophie ;

une porte vers le voyage ;

une porte vers la pratique.

Et parfois, simplement :

«une porte vers l'imaginaire.»

Un anime n'est pas nécessairement une leçon.

Et il n'a pas besoin de l'être.

Mais une bonne histoire peut provoquer quelque chose de précieux :

une question.

Cette question peut entraîner :

curiosité → recherche → apprentissage → nouvelle compétence → nouvelle curiosité.

C'est exactement le type de boucle qu'Ermite Zen cherche à encourager.

«Regarder peut être le début. Explorer est la suite. Pratiquer permet d'aller encore plus loin.»

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